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有序推进复学复课,确保师生心理健康——银川市第二十四中学南校区综合组教研活动记

发布时间:2020-05-21    阅读次数:23

有序推进复学复课,确保师生心理健康

——银川市第二十四中学南校区综合组教研活动记

“疫”过迎天晴,最美五月天,久违的校园风旖旎,师生同揽美景。为了师生更好的顺利适应新学期新生活,切实保障身心健康,银川市第二十四中学南校区综合组在5月20日开展了主题为“有序推进复学复课,确保师生心理健康”的教研活动。

疫情期间,因为学习和生活方式的改变,学生普遍积压了较多的负面情绪,这些负面情绪如果带到复学后的学校中,后果比较严重。综合组教师讨论学生心理问题的产生原因,总结归纳:复课以来学生心理问题产生的原因不尽相同,通常为以下三种情况,一是在复学过程中心理难以适应;二是复学后面临学业等客观问题带来的心理压力;三是学生之前本身就存在一定的心理问题,开学复课诱导其凸显。

综合组全体教师表示复学之后,学校、教师、学生要相互理解,相互支持。老师要对学生的心理状态积极关注,引导学生尽快适应新学期的学习。在平时的教学中教师要细心,通过对学生行为观察等方式,及时发现问题,做好心理危机预警工作,防止出现极端状况。

复学之后,学生学习方式需要调整,教师在教学安排上给予学生调整的时间,让学生从网络授课中平稳过渡到课堂教学。学生自我管理能力差,复学后对学生多一点理解,多一些包容,引导学生及时调整心态,疏导情绪,健康成长。

复学之后,学生戴口罩等常态化疫情防控措施会对学生的学习、生活、运动等带来影响。教师在复学之初,利用班教学课堂为阵地,学科德育渗透,对学生进行生命教育、责任教育、生活教育;开展疫情防控与学习生活关系的讨论,让学生说出可行的学习生活适应方法,平复烦躁心态,调整好自己的情绪,避免因为复课学业遭受挫折,或者学习成绩不理想而产生挫败感、无助感,甚至自我否定、放弃努力。

复学之后,教师面临学生的各种不适应,网络授课和课堂教学衔接、疫情防控与学习生活衔接等任务,面临较大压力。所以,教师要切实关注自身心理健康,在帮助学生解决学习和生活中遇到的难题,给予心理支持时更要积极调整自己情绪,建立乐观的生活态度,提升职业满意度。因为教师是学生心理健康的守护神,只有教师心理健康,才能保证学生心理健康。

人生漫漫长路,有风和日丽也有狂风暴雨,有康庄大道也有荆棘小路。疫情是挑战,也是人生难得的一课。特殊的时期,特殊的开学,让我们同心协力,守护好美丽的校园,守护好可爱的学生,让他们用智慧和努力茁壮成长,迈向梦想!

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